SALATIGA MUNICIPALITY
EDUCATION, YOUTH AND SPORT DEPARTMENT
STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SALATIGA
(SMA N 1 SALATIGA)
(SMA N 1 SALATIGA)
Kemiri Street No. 1 Phone.+62298326867 Fax. +62298326867 SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com
50711
| Form 03 - D.1.2.- 7.3.c - 00 |
SILABUS ADOPSI, ADAPTASI DAN PENGEMBANGAN
Nama Sekolah : SMA N 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Bentuk Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Tatap Muka | Tugas Terstruktur | Tugas Mandiri tdk terstruktur | ||||||
| 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logari tma | Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma · Bentuk Pangkat · Bentuk Akar · Bentuk Logaritma | Pembukaan 1. Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dikuasai 2. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa Kegiatan Inti 2. Diskusi Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. Penutup Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Bentuk pangkat dari LKS | · Siswa mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net yang berhubungan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma. | · Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya. · Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya. · Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar · Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional · Merasionalkan bentuk akar · Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma. | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 10 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop LCD |
| 1.2 Melakukan mani pulasi aljabar dalam perhi tungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma | | Pembukaan 1. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa 2. Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dari materi sebelumnya. | · Siswa dikelompokkan dalam kelompok kecil dengan anggota maksimum 4 orang | · Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan penafsirannya dalam kelompok-kelompok kecil setelah mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net | · Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma · Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma | Jenis: · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 8 x45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD OHP |
| | | Kegiatan Inti 4. Diskusi 5. Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. | · Siswa mengamati paparan presentasi · Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan penafsirannya dalam kelompok-kelompok kecil setelah mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Bentuk pangkat, akar, dan logaritma dari LKS | | | | | |
| | | Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | | | | | | |
| Mengetahui : Kepala Sekolah Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd. M.Si. NIP.196809211993031006 | Salatiga, 1 Juli 2010 Guru mata pelajaran Matematika Dra. Wahyu Tri Astuti, M.Pd NIP. 19670908 199802 2 004 |
SALATIGA MUNICIPALITY
EDUCATION, YOUTH AND SPORT DEPARTMENT
STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SALATIGA
(SMA N 1 SALATIGA)
(SMA N 1 SALATIGA)
Kemiri Street No. 1 Phone.+62298326867 Fax. +62298326867 SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com
50711
| Form 03 - D.1.2.- 7.3.c - 00 |
SILABUS ADOPSI, ADAPTASI DAN PENGEMBANGAN
Nama Sekolah : SMA N 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Bentuk Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | |||||
| Tatap Muka | Tugas Terstruktur | Tugas Mandiri tdk terstruktur | |||||||||
| 2.1 Memahami konsep fungsi | Persamaan, pertidaksamaan dan fungsi kuadrat · Fungsi Kuadrat - Relasi dan Fungsi - Jenis dan sifat fungsi | Pembukaan 1. Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dikuasai 2. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa KEGIATAN: | · Siswa dikelompokkan dalam kelompok kecil dengan anggota maksimum 4 orang · Siswa mengerjakan soal dari LKS. | · Siswa mengamati paparan presentasi · Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan penafsirannya dalam kelompok-kelompok kecil setelah mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Relasi dan Fungsi, Jenis dan Sifat Fungsi dari LKS | · Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi · Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 4 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD | |||
| | | Kegiatan Inti 7. Diskusi 8. Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. | · siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Relasi dan Fungsi, Jenis dan Sifat Fungsi dari LKS | | | | | | |||
| | | Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | · Siswa bersama guru menarik kesimpulan | · Siswa bersama guru menarik kesimpulan | · | | | | |||
| 2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadra | · Grafik dan Fungsi kuadrat | Pembukaan 1. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa 2. Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dari materi sebelumnya | · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Grafik fungsi kuadrat dari LKS | · Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan penafsirannya dalam kelompok-kelompok kecil setelah mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net | · Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya. · Menggambar grafik fungsi kuadrat · Menentukan definit positif dan definit negatif · Membuat grafik fungsi aljabar sederhana · | | | | |||
| | | Kegiatan Inti 10. Diskusi 11. Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. | | | | | | | |||
| | | Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | | | | | | | |||
| 2.3 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. | · Persamaan dan pertidaksanaan Kuadrat - Penyelesaian persamaan kuadrat - Penyelesaian pertidaksamaan kuadrat - Persamaan dan pertidaksamaan akar - Persamaan dan pertidaksamaan harga mutlak. | | · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah persamaan kuadrat n pertidaksamaan kuadrat serta pertidaksamaan harga mutlak. | · Mencari soal di buku lain atau internet secara kelompok, pertemuan berikutnya di persentasikan. | · Menentukan akar-akar persamaan kuadrat. · Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 4 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD OHP | |||
| 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat | · Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui · Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat | · | | · | · Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. · Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 4 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD · OHP | |||
| 2.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat | · Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah | · | | · | · Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 8 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD · OHP | |||
| 2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya 2.7 Fungsi Pecah | | · | | · | · Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat · Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat | | | | |||
| | | ||||||||||
| Mengetahui : Kepala Sekolah Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd. M.Si. NIP.196809211993031006 | Salatiga, 1 Juli 2010 Guru mata pelajaran Matematika Dra. Wahyu Tri Astuti, M.Pd NIP. 19670908 199802 2 004 |
SALATIGA MUNICIPALITY
EDUCATION, YOUTH AND SPORT DEPARTMENT
STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SALATIGA
(SMA N 1 SALATIGA)
(SMA N 1 SALATIGA)
Kemiri Street No. 1 Phone.+62298326867 Fax. +62298326867 SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com
50711
| Form 03 - D.1.2.- 7.3.c - 00 |
SILABUS ADOPSI, ADAPTASI DAN PENGEMBANGAN
Nama Sekolah : SMA N 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Bentuk Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Tatap Muka | Tugas Terstruktur | Tugas Mandiri tdk terstruktur | ||||||
| 3.1 Menyelesaikan sistem persama an linear dan sis tem persamaan campuran linear dan kuadrat da lam dua variabel. | Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan · Sistem Persamaan Linier Dua variabel | | | | · Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 2 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD · OHP |
| | · Sistem Persamaan Linier Tiga variabel | | | | · Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel | | 4 x 45’ | |
| 3.2 Merancang model matema tika dari masa lah yang berkai tan dengan sis tem persamaan linear | · Penerapan Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga variabel | | | | · Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear · Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear · Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear | | 4 x 45’ | |
| 3.3 Menyelesaikan model matema tika dari masa lah yang berkai tan dengan sis tem persamaan linear dan penafsirannya | | | | | · Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear | | | |
| 3.4 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yangmelibatkan bentuk pecahan aljabar | · Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar | | | | · Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar · Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar | | 4 x 45’ | |
| 3.5 Merancang model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan pertidak samaan satu variabel 3.6 Menyelesaikan model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan pertidak samaan satu variabel dan penafsirannya | · Penerapan Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar | | | | · Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar · Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar · Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar · Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar | | 4 x 45’ | |
| Mengetahui : Kepala Sekolah Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd. M.Si. NIP.196809211993031006 | Salatiga, 1 Juli 2010 Guru mata pelajaran Matematika Dra. Wahyu Tri Astuti, M.Pd NIP. 19670908 199802 2 004 |
SALATIGA MUNICIPALITY
EDUCATION, YOUTH AND SPORT DEPARTMENT
STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SALATIGA
(SMA N 1 SALATIGA)
(SMA N 1 SALATIGA)
Kemiri Street No. 1 Phone.+62298326867 Fax. +62298326867 SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com
50711
| Form 03 - D.1.2.- 7.3.c - 00 |
SILABUS ADOPSI, ADAPTASI DAN PENGEMBANGAN
Nama Sekolah : SMA N 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : X
Semester : 2
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Bentuk Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Tatap Muka | Tugas Terstruktur | Tugas Mandiri tdk terstruktur | ||||||
| 4.1 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor | Logika Matematika · Pernyataan dan Nilai Kebenarannya · Pernyataan Berkuantor · Negasi dari suatu pernyataan · Pernyataan majemuk: Nilai kebenaran dan negasinya - Konjungsi - Disjungsi - Implikasi - Biimplikasi | Pembukaan 1. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa 2. Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dari materi sebelumnya | · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Logika dari LKS | · Siswa mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net yang logika. | · Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor · Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor · Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk · Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 8 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop · LCD · OHP |
| 4.2 Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan | · Kesetaraan (ekuivalensi) dari dua pernyataan majemuk · Tautologi dan Kontradiksi · | Kegiatan Inti 4. Diskusi 5. Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. | | | · Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk · Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk | | 4 x 45’ | |
| 4.3 Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah | · Penarikan Kesimpulan - Modus Ponens - Modus Tolens - Silogisme | Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | | | · Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika · Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan · | | 4 x 45’ | |
| Mengetahui : Kepala Sekolah Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd. M.Si. NIP.196809211993031006 | Salatiga, 1 Juli 2010 Guru mata pelajaran Matematika Dra. Wahyu Tri Astuti, M.Pd NIP. 19670908 199802 2 004 |
SALATIGA MUNICIPALITY
EDUCATION, YOUTH AND SPORT DEPARTMENT
STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SALATIGA
(SMA N 1 SALATIGA)
(SMA N 1 SALATIGA)
Kemiri Street No. 1 Phone.+62298326867 Fax. +62298326867 SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com
50711
| Form 03 - D.1.2.- 7.3.c - 00 |
SILABUS ADOPSI, ADAPTASI DAN PENGEMBANGAN
Nama Sekolah : SMA N 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : X
Semester : 2
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Bentuk Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Tatap Muka | Tugas Terstruktur | Tugas Mandiri tdk terstruktur | ||||||
| 5.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri 5.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri 5.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya | Trigonometri · Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku · Nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. · Perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran · Fungsi trigonometri dan grafiknya. · Persamaan trigonometri sederhana. · Identitas trigonometri. · Aturan sinus dan aturan kosinus. · Rumus luas segitiga. · Pemakaian Perbandingan trigonometri | Pembukaan 1. Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dikuasai 2. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa Kegiatan Inti 13. Diskusi Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. Penutup Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah Trigonometri dari LKS | · Siswa mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net yang berhubungan dengan trigonometri. | · Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. · Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. · Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. · Membuktikan identitas trigonometri sederhana. · Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. · Menghitung luas segitiga dengan komponen tertentu diketahui. · Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri · Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri · Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri · Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 4 x 45’ 6 x 45’ 18 x 45’ 4 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop LCD |
| Mengetahui : Kepala Sekolah Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd. M.Si. NIP.196809211993031006 | Salatiga, 1 Juli 2010 Guru mata pelajaran Matematika Dra. Wahyu Tri Astuti, M.Pd NIP. 19670908 199802 2 004 |
SALATIGA MUNICIPALITY
EDUCATION, YOUTH AND SPORT DEPARTMENT
STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SALATIGA
(SMA N 1 SALATIGA)
(SMA N 1 SALATIGA)
Kemiri Street No. 1 Phone.+62298326867 Fax. +62298326867 SALATIGA
Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com
50711
| Form 03 - D.1.2.- 7.3.c - 00 |
SILABUS ADOPSI, ADAPTASI DAN PENGEMBANGAN
Nama Sekolah : SMA N 1 Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : X
Semester : 2
Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
| Kompetensi Dasar | Materi Pelajaran | Kegiatan Pembelajaran | Indikator | Bentuk Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Tatap Muka | Tugas Terstruktur | Tugas Mandiri tdk terstruktur | ||||||
| 6.1 Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga 6.2 jarak dari titik ke garis dan dari titik ke Menentukan bidang dalam ruang dimensi tiga 6.3 Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga | Ruang Dimensi Tiga · Pengenalan Bangun Ruang · Kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga · Jarak pada bangun ruang · Sudut pada bangun ruang | Pembukaan 1. Menjelaskan Kompetensi dasar yang harus dikuasai 2. Menjelaskan apa yang harus dikerjakan siswa Kegiatan Inti 15. Diskusi Guru menjawab pertanyaan dari siswa yang mengalami kesulitan. Penutup Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan | · Siswa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah dimensi tiga dari LKS | · Siswa mengakses situs http://WWW.e-dukasi.net yang berhubungan dengan dimensi tiga. | · Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang · Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang · Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang · Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang · Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang · Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang · Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang · Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang* *) · Menentukan jarak antara dua bidang sejajar * *) · Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang · Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang | Jenis: · Kuiz · Tugas Individu · Tugas Kelompok · Ulangan Bentuk Instrumen: · Tes Tertulis PG · Tes Tertulis Uraian | 4 x 45’ 10 x 45’ 10 x 45’ | Sumber: · Buku Paket · Buku referensi lain Alat *): · Laptop LCD |
| Mengetahui : Kepala Sekolah Drs. Saptono Nugrohadi, M.Pd. M.Si. NIP.196809211993031006 | Salatiga, 1 Juli 2010 Guru mata pelajaran Matematika Dra. Wahyu Tri Astuti, M.Pd NIP. 19670908 199802 2 004 |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar